Ваше Высокопреосвященство, глубокоуважаемый Владыка Ювеналий!
Уважаемый Виктор Владимирович, Галина Иртамбековна!
Уважаемые участники встречи!
Школа сегодня — это важнейший социальный институт, который во взаимодействии с другими субъектами социализации создает необходимые условия для
Для осуществления этих планов нужна патриотическая, творческая, созидательная личность, которая будет не только любить Россию, но и по своему долгу и по совести нести ответственность за свое Отечество перед современниками, памятью предков и жизнью потомков. Это должен быть высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, воспитанный в духовных и культурных традициях российского народа.
Воспитать такого гражданина призвана современная школа.
Задача приобщения молодежи к этическим принципам, актуальным для всех времен и восходящим к вечности, выходит сегодня на первый план в процессе школьного воспитания.
Сегодня мы беседуем с представителями самых высокоинтеллектуальных и технологически развитых городов Московской области — наукоградов.
Вглядываясь в наступившее, третье тысячелетие от Рождества Христова, нас не могут не волновать вопросы: какой будет Россия в XXI веке? Какой будет российская семья, как, какими ценностями будут жить поколения, которые придут на смену нам? И здесь для нас бесценным сокровищем является опыт наших предков, живая нить преемственности поколений, которые ложатся в основу нашей работы по направлению
Предметом нашей встречи сегодня является проблема нравственного воспитания детей в школе, семье на основе
Порой, решая сложные задачи, зачастую взрослые, к сожалению, забывают, что в центре внимания должны оставаться наши дети.
Мы реализуем Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», одной из задач которой является создание Новой школы как института, соответствующего целям опережающего развития. В ней будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята вовлекаются в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Каждый из нас понимает, что невозможно этого достичь без формирования нравственного начала в подрастающем поколении и его развитии в молодежи, без приобщения их к национальным и духовным традициям, без сохранения культуры, а самое главное — без тесного взаимодействия семьи, школы и общественности, благодаря которому закладывается основа качественного образования детей и их успешной социализации.
Поэтому так важна «Концепция
Одним из основных принципов организации
Полноценное
Усилия школы и общества должны быть направлены на развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Федеральный государственный стандарт и Концепция
Интересен опыт Кобелевой Ольги Леонидовны, классного руководителя МОУ № 1 Дубны, по использованию музейной педагогики в
Все учащиеся Ольги Леонидовны включены в музейную деятельность, являясь членами творческого объединения при школьном музее. Классным руководителем была организована работа по сбору материалов о выпускнике школы Дмитрии Орлове, героически погибшем в годы Великой Отечественной войны. Дети встретились с семьей Орловых, погрузились в события далеких военных лет, изучая большой архив документов. Было прочитано, переведено в электронный вид и систематизировано 180 писем Дмитрия с фронта, сделаны электронные копии фотографий.
Из писем Дмитрия школьники узнали о его огромной жажде жизни, любви к родным и близким, своей Родине, за которую он отдал свою молодую жизнь.
На базе собранных документальных материалов был создан фильм, в основу которого легла переписка матери и сына. Трогательный фильм стал победителем областного фестиваля детского и юношеского художественного и технического творчества «Юные таланты Московии», посвященного
Дети участвуют в подобных делах по зову сердца, а не по принуждению, а это очень важно. Своими чувствами и эмоциями они делятся с родителями. В общешкольном митинге «Я помню! Я горжусь!» мамы и папы учеников Кобелевой Ольги Леонидовны были вместе со своими детьми.
По инициативе воспитанников Соенковой Елены Квэриевны, классного руководителя 8 класса из МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углублённым изучением отдельных предметов» на домах в городе Реутов открыты новые доски двум Героям Советского Союза, ребятами найдены 15 имён участников Великой отечественной войны, захороненных в братской могиле на
Талантливому классному руководителю по силам изменить систему отношения ребенка к окружающему миру, к другим людям, к себе самому.
Институт классного руководства имеет свою славную историю. Классному руководителю всегда принадлежала стержневая роль в формировании личности ребенка, раскрытии его самобытности, способностей и потенциальных возможностей, в защите прав и отстаивании его интересов.
В Московской области осуществляется методическая поддержка классного руководителя, созданная и апробированная модель региональной сети повышения квалификации работников образования Московской области включает в себя и целый ряд программ повышения квалификации для классного руководителя, разработанные механизмы выстраивания и прохождения педагогом индивидуального маршрута повышения квалификации и (или) переподготовки позволяют выбрать такие курсы как в очной форме, так и дистанционно (с ноября 2010 года ведутся дистанционные курсы для классных руководителей в Педагогической академии). Также осуществляется и материальная поддержка классного руководителя. Выплатами охвачено 26758 классных руководителей (по 1 000 рублей каждому ежемесячно из федерального бюджета и по 1 500 рублей каждому из бюджета Московской области).
В силу сложившейся ситуации, классное руководство в настоящее время является ключевым элементом организации воспитания в школе. Классный руководитель — это
Деятельность классного руководителя должна быть ориентирована на кодекс школы и традиционные правила высокой общечеловеческой и национальной культуры.
Для успешной работы необходимо выполнение задач классного руководителя:
Подмосковная школа, а это более 1500 общеобразовательных учреждений, почти 600 тысяч учащихся и более 52 тысяч педагогов, характеризуется сохранением своих лучших традиций и современными инновационными процессами в связи с реализацией комплексного проекта модернизации отечественного образования, приоритетных национальных проектов.
Безусловно, для семьи важно, что в нашей школе детям созданы необходимые условия для получения качественного современного образования, занятий спортом и развивающим досугом, что подмосковная школа сохраняет лучшие традиции
Можно привести много примеров совместной работы институтов семьи и школы муниципальных образований Московской области. Отмечу, что в наукоградах есть свои особенности данной работы, которыми сегодня с нами поделятся выступающие от территорий. Хочу остановиться на очень интересном начинании города Реутова. В 2009 году состоялась первая городская конференция по
Исторически Подмосковье было и остается духовным и культурным центром России. В Московской области сложились принципиально новые, особые, творческие отношения с Московской епархией, что приносит плодотворные результаты. За последние десять лет, благодаря продуктивному взаимодействию Министерства образования Московской области муниципальных органов управления образованием с Московской епархией, которую возглавляет митрополит Крутицкий и Коломенский Ювеналий, возрождаются традиции Православия. Опыт наших предков, живая нить преемственности поколений ложатся в основу нашей совместной работы по сохранению и развитию
Это направление является одним из приоритетных в нашей работе по модернизации образования, и именно благодаря сотрудничеству с епархией, нам удается решать эти вопросы на том культурном и содержательном уровне, которого они требуют.
У нас в области
Во всех муниципальных образованиях Московской области изучаются программы по
В Ваших образовательных учреждениях тоже преподаются данные предметы. Лидерами среди наукоградов являются Дубна, Жуковский, Королёв, Пущино, Фрязино, Черноголовка (от 90 до 100% образовательных учреждений реализуют программы по
В городских округах Троицк, Реутов, Протвино от 40 до 50% учреждений реализуют программы по
Данная статистика ставит задачи перед руководителями муниципальных органов управления образованием по увеличению количества учреждений, в которых преподаются данные предметы, и организации своевременной подготовки педагогов по предметам
Знания о
Предмет «
Ежегодно Министерство образования Московской области направляет для использования в работе методические письма, разъясняющие организацию работы по
Региональным учебником Московской области является «Духовное краеведение Подмосковья». На прошедшей неделе все муниципальные образования Московской области получили дополнительные комплекты учебника, а на закрытии Рождественских образовательных чтений Вы получите и электронную версию учебного пособия, что позволит качественно изменить возможности преподавания Духовного краеведения Подмосковья и обеспечить каждого обучающегося учебным пособием.
Тесно связана с
В 2010–2011 учебном году проводится системная работа с работниками образования, ответственными за исполнение требований законодательства о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, с этой целью проведено 25 областных совещаний, семинаров, круглых столов с различными категориями работников системы образования Московской области.
1. Вопросы по данному направлению неоднократно рассматривались на заседаниях Коллегии Министерства с участием заместителей глав администраций муниципальных образований и руководителей муниципальных органов управления образованием (февраль, апрель, сентябрь 2010 года), Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Губернаторе Московской области, Межведомственной комиссии по профилактике преступлений и иных правонарушений Московской области и других.
2. В 2010 году активизировалось межведомственное взаимодействие с другими субъектами профилактики по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, которое осуществляется в рамках действующего законодательства, а также с учетом планов совместных мероприятий с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Министерство образования Московской области и ГУВД по Московской области в соответствии с совместным Планом работы на 2010 год (далее План), проводят мероприятия, направленные на профилактику асоциальных явлений среди несовершеннолетних. В соответствии с разделом 3 Плана «Координация и контроль профилактической работы на муниципальном уровне» проводятся следующие мероприятия:
По состоянию на
376 — судимых;
6 158 — за употребление спиртных напитков;
200 — за употребление наркотических веществ;
278 — за употребление токсических веществ;
2 477 — за совершение общественно опасных деяний).
Кроме этого, за 10 месяцев 2010 года на учете в органах внутренних дел состоит 6 769 неблагополучных родителей, из которых 1107 в ближайшее время будут лишены родительских прав.
Важно отметить, что за последние 5 лет в Московской области отмечена положительная тенденция в динамике подростковой преступности. Количество преступлений, совершенных несовершеннолетними, с 2005 по 2009 годы снизилось на 39,7% (с 3514 преступлений до 2118), за текущий период (за 11 месяцев 2010 года) на 17,5% (с 1864 преступлений до 1537).
Основная масса преступлений, совершенных подростками — это преступления против собственности (около 80%), в основном -это кража чужого имущества (65%).
При этом, в некоторых муниципальных образованиях наблюдается рост подростковой преступности, в том числе и в городских округах Жуковский, Королёв.
В ряде муниципальных образований (в том числе и г.о. Протвино) допущен рост совершения подростками тяжких телесных повреждений, повлекших смерть (ч.4 ст. 111 Уголовного Кодекса РФ), что в целом по области увеличило число данного вида противоправных деяний на 36,4%.
Хочу отметить, что случаев суицида в присутствующих здесь территориях не наблюдалось. Также отмечаю, что в этих территориях имеются и реализуются на уровне муниципалитетов все необходимые программы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Решение задач борьбы с ксенофобией, экстремизмом и другими проявлениями асоциального характера, осуществляется в образовательных учреждениях Московской области в рамках образовательного процесса и внеклассной работы.
Основными критериями профилактической работы в области борьбы с проявлениями экстремизма являются:
В рамках образовательного процесса и внеклассной работы необходимо вести правовое просвещение обучающихся. В ряде территорий Московской области данное направление деятельности уже реализуется: к работе привлекаются общественные объединения несовершеннолетних, в том числе отряды правоохранительной направленности «Юный друг милиции».
Данное направление работы осуществляется в тесном взаимодействии с ГУВД по Московской области, (что способствует формированию у подрастающего поколения чувства патриотизма, готовности служению Отечеству, повышению престижа службы в правоохранительных органах среди молодежи, профилактике правонарушений несовершеннолетних).
В настоящее время в 48 муниципальных образованиях Московской области действует 295 отрядов юных друзей милиции (в 2008 году действовало 29 отрядов). Общее количество обучающихся, являющихся членами этих отрядов 4253 несовершеннолетних, из них 878 несовершеннолетних состоят на учете в муниципальных комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав, территориальных подразделениях по делам несовершеннолетних органов внутренних дел. Больше всего таких отрядов создано: в городском округе Королев — 58 отрядов.
Под особым контролем Министерства образования Московской области и муниципальных органов управления образованием находится вопрос всеобуча: по данным на 16 ноября 2010 года все учащиеся обучаются в следующих наукоградах: Дубна, Протвино, Реутов, Троицк. Всего в области не приступили к обучению по различным причинам 200 школьников, в том числе и в городах: Пущино, Черноголовка (по одному человеку), Королев, Фрязино (по два человека — мигранты), находятся в розыске: Жуковский — один человек, Королев — 2 человека, по болезни не приступил к обучению один ребенок в городе Фрязино.
По результатам ежемесячного мониторинга по всеобучу можно отметить целенаправленную работу муниципальных органов управления образованием по профилактике безнадзорности, правонарушений, наркомании несовершеннолетних, организации всеобуча, которая привела к снижению количества отчисленных из общеобразовательных учреждений, пропускающих занятия без уважительных причин.
Неразрывно связаны основы
Поэтому мы уделяем особое внимание воспитанию толерантного отношения к представителям различных культур и вероисповеданий, межэтнической и межнациональной терпимости.
Исследования Московских областных научных центров показывают, что в настоящее время уже наметились тенденции повышения ксенофобии (в первую очередь этнофобии и мигрантофобии) и снижения уровня социального и межличностного доверия и толерантности у разных возрастных групп. Учитывая данное обстоятельство, Министерство образования Московской области предложило государственным образовательным учреждениям и муниципальным органам управления образованием усилить блок культурного просвещения,
В помощь классным руководителям, учителям, школьным психологам и родителям — всем взрослым, которые хотели бы научиться грамотному общению с детьми, изданы и распространены книги:
«Семья. Искусство общения с ребенком», авторы Светлана Васильевна Кривцова, Екатерина Юрьевна Патяева, под редакцией Александра Григорьевича Асмолова;
«Искусство жить с непохожими людьми: психотехника толерантности», автор Галина Владимировна Солдатова, под редакцией Александра Григорьевича Асмолова. В настоящее время ведется работа по изданию дополнительного тиража этих книг.
Классные руководители должны работать в тесном содружестве с психологами образовательных учреждений. В Троицке систематически повышают психологическую компетентность педагогов через постоянно действующий семинар «Воспитательная работа в школе. Актуальные проблемы практической психологии образования в работе классного руководителя», что способствует решению проблемы
Только тот учитель может стать «классной!», который работает профессионально, самозабвенно, жертвенно, отдавая детям сердце. Тогда рождаются такие строки:
Мне надо лишь помочь немножко,
И сердце в крохотных ладошках
Ребёнок сам протянет мне.
Я всех люблю ихочень-очень !
Они добром мне платят тоже,
Любовью трепетной вдвойне.
Года идут. Взрослеют дети
И разлетевшись по планете
У всей России на виду
Мои Танюшки и Володи
Натёмно-синем небосводе
Зажгут для всех свою звезду!
В содержание программы «
Самые важные из них обозначены для учителей как педагогические аксиомы. Мы назовем их кратко, так как они не требуют доказательств, повторяясь периодически в разные исторические эпохи.
Аксиома 1. Учитель должен относиться к детям с уважением
Аксиома 2. Ученик имеет право на незнание
Аксиома 3. Учитель должен уметь любить детей
И только при выполнении всех аксиом будет осуществима и наша общая задача, задача педагогов и служителей Церкви — не допустить, чтобы чувство добра, любви, справедливости угасли в душе ребёнка, чтобы понимание Веры стало чуждо нашим юным согражданам. Это наш долг и наша работа.
Темы: Рождественские чтения, администрация Московской области, образование, доклады
